SCERT Uttarakhand and Honda to Launch Soon Digital Road Safety & Life Skills Course

 

Dehradun, 22 May 2026:

In a landmark step towards integrating life skills and road safety into school education, the State Council of Educational Research and Training (SCERT), Uttarakhand, in collaboration with Honda Motorcycle & Scooter India Pvt. Ltd. (HMSI), is set to launch a digital road safety awareness programme for teachers and students across the state. This initiative will be accessible to all through online platforms, including DIKSHA and PM eVidya, ensuring wide reach and inclusivity.

Presentation and Key Participants

Today, a detailed presentation was delivered by Dhruv Goswami, Lead Manager – External Affairs (Road Safety Relations), Honda, in front of SCERT’s IT Department team. The session was moderated by Dr. K. N. Bijalwan (Assistant Director, SCERT), Manoj Bahuguna (NEP Coordinator), and Pushpa Aswal (Coordinator, PM eVidya). IT team leads R. P. Badoni and S. P. Verma steered the discussion, while technical experts Rajat Chhibar, Achal Thapli, Vinay Uniyal, Saurabh Joshi, Atul Kathait (Admin Officer), and other members contributed valuable suggestions.

Honda’s proposal builds upon Uttarakhand’s existing road safety material, Sadak Suraksha – Ek Pahal, and introduces a two-section curriculum framework for Classes 1–12:

• Knowledge Perspective: Rules, concepts, and factual learning such as pedestrian safety, traffic signals, vehicle rules, road signs, seatbelt and helmet use, emergency numbers, and Good Samaritan provisions.

• Mindset Change Perspective: Activities and interventions designed to instil hazard perception, empathy, responsibility, and safe behavioural habits. Examples include role plays, peer-led pledges, crash reconstructions, and experiential learning exercises.

The curriculum is aligned with NEP 2020 developmental stages, NCERT directives, and international best practices (WHO, UNICEF, GRSP). It ensures age-appropriate learning—from simple traffic light recognition in Classes 1–2 to advanced topics like crash biomechanics, digital distraction, and active citizenship in Classes 11–12.

Digital Video Content

Complementing the curriculum, Honda has also proposed age-group-specific road safety videos. These digital modules focus on mindset change and responsible behaviour, and can be used in classrooms, morning assemblies, awareness sessions, or teacher-led facilitation. The videos are designed to reinforce safe attitudes and behaviours among students, making learning interactive and impactful.

Next Steps

SCERT and Honda will soon sign an MoU to formalize this partnership. The programme will be integrated into the school curriculum as a life skills course, empowering both teachers and students to become responsible digital citizens and safer road users.

This initiative represents a forward-looking blend of policy, pedagogy, and technology, ensuring that Uttarakhand’s education system not only imparts knowledge but also nurtures safer habits and life skills among its learners.

स्कूली शिक्षा के क्षेत्र में उत्तराखंड की बड़ी उपलब्धि: देशभर में दर्ज हुई उल्लेखनीय प्रगति

उत्तराखंड ने स्कूली शिक्षा के क्षेत्र में एक महत्वपूर्ण उपलब्धि हासिल करते हुए देशभर में अपनी मजबूत पहचान बनाई है। केंद्रीय शिक्षा मंत्रालय द्वारा जारी परफॉर्मेंस ग्रेडिंग इंडेक्स (PGI) रिपोर्ट में राज्य ने शानदार सुधार दर्ज करते हुए अपनी रैंकिंग में उल्लेखनीय छलांग लगाई है। यह उपलब्धि राज्य सरकार, शिक्षा विभाग, SCERT, DIETs, शिक्षकों, विद्यालय प्रशासन और छात्रों के सामूहिक प्रयासों का परिणाम है।

रिपोर्ट के अनुसार, उत्तराखंड ने पिछले वर्ष के मुकाबले अपने कुल स्कोर में बड़ा सुधार किया है। राज्य का स्कोर 526.3 अंकों से बढ़कर 584.5 अंक तक पहुंच गया, जो यह दर्शाता है कि शिक्षा के क्षेत्र में लगातार सुधार और नवाचार पर गंभीरता से कार्य किया जा रहा है। इसी सुधार के आधार पर उत्तराखंड देश के शीर्ष राज्यों की सूची में ऊपर पहुंचा है और “आकांक्षी-1” ग्रेड प्राप्त करने में सफल रहा है।

कैसे तय होती है PGI ग्रेडिंग?

परफॉर्मेंस ग्रेडिंग इंडेक्स (PGI) के माध्यम से राज्यों की स्कूली शिक्षा व्यवस्था का मूल्यांकन विभिन्न मानकों पर किया जाता है। इसमें मुख्य रूप से सीखने के परिणाम (Learning Outcomes), गुणवत्ता एवं पहुंच (Access), समान अवसर, बुनियादी ढांचा, डिजिटल शिक्षा, प्रशासनिक दक्षता और शिक्षक प्रशिक्षण जैसे पहलुओं को शामिल किया जाता है।

राज्यों को विभिन्न श्रेणियों—उत्कृष्ट, प्रचेतस, आकांक्षी आदि—में विभाजित किया जाता है। उत्तराखंड का “आकांक्षी-1” श्रेणी में पहुंचना यह दर्शाता है कि राज्य लगातार बेहतर शिक्षा प्रणाली की दिशा में आगे बढ़ रहा है।

शिक्षा सुधारों का दिखा प्रभाव

पिछले कुछ वर्षों में उत्तराखंड शिक्षा विभाग द्वारा अनेक नवाचार और सुधारात्मक कदम उठाए गए हैं। इनमें डिजिटल शिक्षा को बढ़ावा देना, ICT आधारित शिक्षण, PM e-VIDYA, DIKSHA प्लेटफॉर्म पर ई-कंटेंट निर्माण, शिक्षक प्रशिक्षण कार्यक्रम, स्मार्ट क्लास, साइबर सुरक्षा एवं AI आधारित शिक्षण पहल जैसी गतिविधियां प्रमुख रही हैं।

SCERT उत्तराखंड द्वारा NCERT पाठ्यपुस्तकों में स्थानीय संदर्भों (Local Contextualization) को शामिल करने का प्रयास भी राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP 2020) की दिशा में एक महत्वपूर्ण पहल माना जा रहा है। कक्षा 3 और कक्षा 6 की पुस्तकों में स्थानीय संस्कृति, भूगोल और सामाजिक परिवेश को जोड़ने से विद्यार्थियों में सीखने की रुचि और समझ दोनों बढ़ी हैं।

डिजिटल शिक्षा में उत्तराखंड की प्रगति

अपर निदेशक पदमेन्द्र सकलानी के अनुसार राज्य में डिजिटल तकनीकों के उपयोग को लगातार बढ़ावा दिया गया है। शिक्षकों के लिए बड़े स्तर पर ICT प्रशिक्षण आयोजित किए गए, जिनमें हजारों शिक्षकों को Google Tools, Canva, AI Tools, साइबर सुरक्षा, डिजिटल कंटेंट निर्माण और इंटरैक्टिव शिक्षण तकनीकों का प्रशिक्षण दिया गया।

PM e-VIDYA और DIKSHA पोर्टल के माध्यम से डिजिटल कंटेंट निर्माण और प्रसारण की दिशा में भी उत्तराखंड ने उल्लेखनीय कार्य किया है। इससे दूरस्थ और पर्वतीय क्षेत्रों तक गुणवत्तापूर्ण शैक्षिक सामग्री पहुंचाने में सहायता मिली है।

अभी भी मौजूद हैं चुनौतियाँ

डॉ मुकुल सती निदेशक माध्यमिक शिक्षा ने कहा कि हालांकि यह उपलब्धि अत्यंत प्रेरणादायक है, लेकिन रिपोर्ट में यह भी स्पष्ट किया गया है कि “Learning Outcomes” यानी विद्यार्थियों के वास्तविक सीखने के स्तर में अभी और सुधार की आवश्यकता है। उत्कृष्ट श्रेणी तक पहुंचने के लिए प्रशासनिक, शैक्षणिक और संरचनात्मक स्तर पर निरंतर प्रयास करने होंगे।

विशेष रूप से विद्यालयों में रिक्त पदों की पूर्ति, शिक्षकों का सतत प्रशिक्षण, डिजिटल संसाधनों की उपलब्धता और गुणवत्तापूर्ण शिक्षण पद्धतियों को और मजबूत करने की आवश्यकता बताई गई है।

निदेशक बन्दना गर्ब्याल  कहा  यह उपलब्धि केवल एक रैंकिंग नहीं, बल्कि उत्तराखंड के शिक्षा क्षेत्र में हो रहे सकारात्मक बदलावों का प्रमाण है। राज्य के शिक्षकों, शिक्षा अधिकारियों, SCERT, DIETs, विद्यालय प्रमुखों और नीति निर्माताओं के संयुक्त प्रयासों ने यह संभव बनाया है।

यदि इसी प्रकार नवाचार, तकनीक और गुणवत्तापूर्ण शिक्षा पर ध्यान केंद्रित रखा गया, तो आने वाले वर्षों में उत्तराखंड निश्चित रूप से देश के अग्रणी शिक्षा राज्यों में अपनी स्थायी पहचान बनाएगा।

सार : भारत सरकार, शिक्षा मंत्रालय द्वारा जारी PGI (Performance Grading Index) Report 2024-25 में उत्तराखण्ड ने स्कूली शिक्षा के क्षेत्र में उल्लेखनीय प्रगति दर्ज की है।

PGI रिपोर्ट राज्यों एवं केंद्रशासित प्रदेशों की स्कूल शिक्षा व्यवस्था का मूल्यांकन सीखने के परिणाम, समावेशी शिक्षा, आधारभूत सुविधाएँ, शिक्षक प्रशिक्षण, शासन व्यवस्था, डिजिटल शिक्षा एवं नवाचार जैसे महत्वपूर्ण मानकों पर करती है।

इस वर्ष उत्तराखण्ड ने 584.5 अंक प्राप्त कर “प्रचेष्टा-3” श्रेणी में स्थान बनाया तथा पिछले वर्ष की तुलना में 58.2 अंकों की उल्लेखनीय वृद्धि दर्ज की। राज्य की राष्ट्रीय रैंकिंग 24वें स्थान से सुधरकर 15वें स्थान पर पहुँच गई है।

समावेशी शिक्षा (Equity), शासन व्यवस्था (Governance), विद्यालयों तक पहुँच (Access) तथा शैक्षिक प्रबंधन में किए गए सुधार इस उपलब्धि के प्रमुख आधार रहे। NEP-2020 के अनुरूप सुधारात्मक पहलों, सुदृढ़ मॉनिटरिंग व्यवस्था, शिक्षक प्रशिक्षण कार्यक्रमों तथा समग्र शिक्षा, UDISE+ एवं PRABANDH के बेहतर समन्वय ने इस सफलता को नई दिशा प्रदान की है।

उत्तराखण्ड अब गोवा, गुजरात, तमिलनाडु एवं हरियाणा जैसे बेहतर प्रदर्शन करने वाले राज्यों की श्रेणी में शामिल हो गया है। यह उपलब्धि राज्य की गुणवत्तापूर्ण, समावेशी एवं नवाचारी शिक्षा व्यवस्था की दिशा में एक महत्वपूर्ण कदम है।

SCERT Uttarakhand and Canva Education Join Hands to Transform Digital Learning Across Uttarakhand

 

A landmark step towards strengthening digital education, creativity, and responsible AI integration in school education was achieved today as the State Council of Educational Research and Training (SCERT), Uttarakhand formally entered into a Memorandum of Understanding (MoU) with Canva Pty Ltd, Australia and India, one of the world’s leading educational design and visual communication platforms.

The MoU signing ceremony marked the beginning of a collaborative initiative aimed at empowering teachers, students, DIET faculties, and educational institutions across Uttarakhand with modern digital creativity tools, AI-enabled learning resources, and innovative classroom practices aligned with the vision of the National Education Policy (NEP) 2020.

The agreement was officially signed on behalf of SCERT Uttarakhand by Additional Director Padmendra Saklani in the physical presence of officials and technical representatives from SCERT. Representing Canva globally through online participation were Jason Wilmot, Global Head of Public Sector, Canva, and Sagari Chatterji, Education Lead, Canva India. Also present during the signing ceremony were Mehek Malhotra, Country Content Lead, Canva, and R. P. Badoni from the IT Department of SCERT Uttarakhand.

The collaboration reflects SCERT Uttarakhand’s commitment to integrating technology-driven pedagogy, digital content creation, virtual classrooms, and innovative learning ecosystems in government schools and teacher education institutions across the state.

Under this partnership, Canva Education will provide 100% free access to the premium Canva for Education platform for all K–12 government teachers and students in Uttarakhand. The initiative also includes domain integration support, low-bandwidth and offline-friendly educational resources, structured access for remote and hilly regions, and teacher-friendly digital design tools for classroom innovation.

One of the major highlights of the MoU is the phased statewide implementation model through SCERT and DIETs. The collaboration will begin with state readiness and technical setup, followed by Training of Trainers (ToT) programs for DIET faculties and master trainers. Subsequently, school-level onboarding, classroom integration, webinars, digital showcases, and continuous engagement activities will be conducted throughout the state.

The partnership will further support:

• Development of localized educational templates in Hindi, English, and regional languages.
• Creation of visually engaging e-learning repositories aligned with the Uttarakhand curriculum.
• Design challenges, innovation competitions, FLN-focused activities, and student creativity campaigns.
• AI-enabled differentiated worksheets and bilingual learning support for teachers.
• Support for SCERT-led Hackathons, Tech Melas, digital competitions, PM eVidya, and DIKSHA content development initiatives.

SCERT Uttarakhand will play a central role in governance, coordination, training implementation, academic alignment, and district-level monitoring through DIETs, BRCs, CRCs, and educational institutions across the state.

Speaking on the occasion, officials emphasized that this collaboration is not merely a technology partnership but a strategic educational transformation initiative aimed at promoting creativity, innovation, digital literacy, and equitable access to modern educational tools, especially for learners and teachers in remote and hilly areas of Uttarakhand.

The MoU also reinforces the state’s ongoing initiatives under Mission Koshish, Foundational Literacy and Numeracy (FLN), and NEP 2020 by enabling teachers to design high-quality educational materials, classroom presentations, assessments, worksheets, and digital learning experiences with ease and accessibility.

This partnership is expected to significantly enhance teacher capacity building, digital content quality, student engagement, and technology integration in classrooms while ensuring safe and responsible AI adoption in the educational ecosystem. With this initiative, Uttarakhand takes another progressive step towards building a future-ready, digitally empowered, and innovation-driven school education system for all learners across the state.

कार्यालय आदेश: समय-सारिणी (विद्यालयों हेतु) सत्र 2026-27 के लिए लागू

 कार्यालय आदेश

समय-सारिणी (विद्यालयों हेतु)

प्रदेश के समस्त राजकीय एवं निजी विद्यालयों हेतु निम्नलिखित समय-सारिणी निर्धारित की जाती है। यह समय-सारिणी ग्रीष्मकालीन एवं शीतकालीन सत्र के अनुसार लागू होगी।

ग्रीष्मकालीन समय (01 अप्रैल से 30 सितम्बर)

क्रम	अवधि	समय	अवधि (मिनट)
1	प्रार्थना	07:15 – 07:30	15
2	पीरियड 1	07:30 – 08:10	40
3	पीरियड 2	08:10 – 08:50	40
4	पीरियड 3	08:50 – 09:30	40
5	पीरियड 4	09:30 – 10:10	40
6	मध्यावकाश	10:10 – 10:40	30
7	पीरियड 5	10:40 – 11:15	35
8	पीरियड 6	11:15 – 11:50	35
9	पीरियड 7	11:50 – 12:25	35
10	पीरियड 8	12:25 – 01:00	35

शीतकालीन समय (01 अक्टूबर से 31 मार्च)

क्रम	अवधि	समय	अवधि (मिनट)
1	प्रार्थना	08:45 – 09:00	15
2	पीरियड 1	09:00 – 09:45	45
3	पीरियड 2	09:45 – 10:30	45
4	पीरियड 3	10:30 – 11:15	45
5	पीरियड 4	11:15 – 12:00	45
6	मध्यावकाश	12:00 – 12:30	30
7	पीरियड 5	12:30 – 01:10	40
8	पीरियड 6	01:10 – 01:50	40
9	पीरियड 7	01:50 – 02:30	40
10	पीरियड 8	02:30 – 03:10	40

नोट:

1. आवश्यकतानुसार समय-सारिणी में संशोधन समिति द्वारा किया जा सकता है।

2. किसी भी दशा में शिक्षण अवधि में कमी नहीं की जाएगी।

3. यह आदेश तत्काल प्रभाव से लागू होगा।

(रविनाथ रमन) सचिव

SCERT Uttarakhand SKOCH AWARD ahead in SEMI FINAL ROUND : उत्तराखंड की नई पहचान: सुशासन, शिक्षा और नवाचार की सशक्त कहानी

 

उत्तराखंड ने एक बार फिर अपनी प्रगतिशील सोच और प्रभावी कार्यशैली से पूरे देश में अपनी पहचान मजबूत की है। SKOCH State of Governance Report 2025 में देशभर में तीसरा स्थान प्राप्त करना केवल एक उपलब्धि नहीं, बल्कि निरंतर सुधार, पारदर्शिता और परिणामोन्मुख शासन का जीवंत उदाहरण है।

स्कॉच ग्रुप ने इस महत्वपूर्ण उपलब्धि के लिए हम राज्य के नेतृत्व—Bandana Garbyal (Director Academic) एवं Padmendra Saklani (Additional Director SCERT)—को हार्दिक बधाईयां दी हैं, जिनके दूरदर्शी मार्गदर्शन ने इस सफलता को संभव बनाया।

शिक्षा क्षेत्र में परिवर्तन की नई दिशा

इस उपलब्धि का सबसे सशक्त पक्ष शिक्षा क्षेत्र में हुए परिवर्तन हैं। SCERT Uttarakhand द्वारा ICT-enabled initiatives और MOOCs आधारित प्रशिक्षण कार्यक्रमों ने शिक्षक क्षमता निर्माण (Teacher Capacity Building) को नई ऊँचाइयों तक पहुँचाया है।

डिजिटल प्लेटफॉर्म जैसे DIKSHA और PM eVIDYA ने शिक्षकों और विद्यार्थियों दोनों के लिए सीखने के अवसरों को अधिक सुलभ, समावेशी और व्यापक बनाया है। अब शिक्षा केवल कक्षा तक सीमित नहीं रही, बल्कि डिजिटल माध्यमों से हर कोने तक पहुँच रही है।

नवाचार और तकनीक का प्रभावी उपयोग

राज्य में blended learning, e-content development, virtual trainings और data-driven monitoring systems के उपयोग ने शिक्षा व्यवस्था को अधिक प्रभावी और पारदर्शी बनाया है।

• शिक्षण अधिक इंटरैक्टिव और विद्यार्थी-केंद्रित हुआ है
• प्रशिक्षण कार्यक्रम अधिक लचीले और व्यापक हुए हैं
• डेटा आधारित निर्णयों से गुणवत्ता में निरंतर सुधार हो रहा है

यह परिवर्तन दर्शाता है कि कैसे तकनीक का सही उपयोग शिक्षा प्रणाली को पूरी तरह बदल सकता है।

“हमारी विरासत एवं विभूतियां”: जड़ों से जुड़ाव: सुनिल भट्ट संकाय पाठ्यक्रम विभाग 

तकनीकी प्रगति के साथ-साथ उत्तराखंड ने अपनी सांस्कृतिक पहचान को भी मजबूती से संजोया है। “हमारी विरासत एवं विभूतियां” जैसी पहल विद्यार्थियों को राज्य की समृद्ध परंपराओं, लोकजीवन, वेशभूषा, खान-पान और महान विभूतियों से जोड़ती है।

यह पहल न केवल बच्चों में अपनी संस्कृति के प्रति गर्व की भावना विकसित करती है, बल्कि शिक्षा को स्थानीय संदर्भों से जोड़कर उसे और अधिक अर्थपूर्ण बनाती है।

भविष्य के लिए रोडमैप जरूरी :

यह उपलब्धि केवल बीते प्रयासों की सराहना नहीं है, बल्कि भविष्य के लिए प्रेरणा भी है। 2026 के आगामी मूल्यांकन को ध्यान में रखते हुए अब आवश्यक है कि:

• डिजिटल एकीकरण को और गहराई दी जाए
• नवाचारों को बड़े स्तर पर लागू किया जाए
• अधिकाधिक शिक्षकों और संस्थानों की भागीदारी सुनिश्चित की जाए

“एनसीईआरटी की कक्षा 3 एवं कक्षा 6 की पाठ्यपुस्तकों में स्थानीय संदर्भों का समावेश (Contextualization) करते हुए, नई शिक्षा नीति (NEP) के अनुरूप एक महत्वपूर्ण एवं नवाचारी पहल की गई है, जो शिक्षा को अधिक प्रासंगिक, व्यवहारिक और विद्यार्थियों के जीवन से जोड़ने में सहायक सिद्ध हो रही है।”

उत्तराखंड का यह सफर यह साबित करता है कि जब नेतृत्व स्पष्ट हो, रणनीति मजबूत हो और कार्यान्वयन प्रभावी हो, तो सीमित संसाधनों में भी असाधारण उपलब्धियाँ हासिल की जा सकती हैं।