Friday, May 29, 2026

Powering the Skies: Global Experts Discuss the Future of Sustainable Aviation Fuel (SAF)

 

Date: 30 May 2026
Time: 10:30 AM (IST)

Theme: Powering the Skies: The Future of Sustainable Aviation Fuel (SAF)

The global aviation industry stands at a critical crossroads as nations seek sustainable solutions to reduce carbon emissions while maintaining the benefits of air connectivity. Against this backdrop, an insightful international webinar titled "Powering the Skies: The Future of Sustainable Aviation Fuel (SAF)" brought together experts, researchers, engineers, educators, and sustainability advocates from different parts of the world to discuss the opportunities, challenges, and future pathways for Sustainable Aviation Fuel.

The webinar was expertly moderated by Dr. Mireille Toulekima, whose leadership and thoughtful moderation ensured a highly engaging and productive discussion. Through carefully framed questions and insightful interventions, she guided the panel through topics ranging from technology and economics to policy and global collaboration.

Opening the Discussion: Why SAF Matters

The discussion began with an overview of Sustainable Aviation Fuel and its importance in helping the aviation sector achieve global net-zero goals. Panelists agreed that while aviation remains one of the most difficult sectors to decarbonize, SAF represents one of the most promising solutions available today. It offers the possibility of significantly reducing lifecycle carbon emissions without requiring major modifications to existing aircraft fleets.

Dr. Mireille Toulekima highlighted that sustainable aviation is not simply a technological challenge but a global responsibility requiring cooperation among governments, industries, researchers, and citizens.

Esthar Mala: Building a Sustainable Aviation Future

Esthar Mala emphasized the importance of innovation-driven solutions in aviation sustainability. She discussed how SAF can serve as a bridge technology while the world continues to explore next-generation alternatives such as hydrogen-powered aircraft and electric aviation systems.

She stressed the importance of investing in research, infrastructure development, and capacity building to ensure that sustainable aviation becomes a practical reality rather than remaining a long-term aspiration.

Rania: Economic Challenges and Opportunities

One of the most important contributions came from Rania, who focused on the economic dimensions of Sustainable Aviation Fuel.

She explained that while SAF offers significant environmental benefits, its production costs remain considerably higher than conventional aviation fuel. This cost differential creates challenges for airlines, airports, and governments attempting to scale adoption.

Rania highlighted several key concerns:

  • High initial investment requirements
  • Limited production capacity
  • Market uncertainty
  • Need for government incentives
  • Long-term financing mechanisms

She emphasized that achieving large-scale adoption will require strong public-private partnerships and supportive economic policies that make SAF commercially viable.

Hebetalla: Egypt's Commitment to Sustainable Aviation

Representing perspectives from Egypt, Hebetalla provided valuable insights into how countries in the Middle East and North Africa are approaching Sustainable Aviation Fuel.

She highlighted Egypt's growing interest in green energy initiatives and discussed how SAF could become an important component of the country's future sustainability strategy. She emphasized the importance of developing regional partnerships, strengthening renewable energy infrastructure, and building local expertise to support SAF deployment.

Her remarks demonstrated that sustainable aviation is becoming a global priority extending far beyond traditionally recognized aviation markets.

Pushan Dutta: Research-Based Perspectives on Alternative Solutions

Pushan Dutta enriched the discussion by presenting findings from recent research studies examining the challenges and limitations associated with alternative aviation technologies.

He discussed several critical issues:

  • Technological readiness gaps
  • Feedstock availability challenges
  • Infrastructure limitations
  • Energy efficiency concerns
  • Scalability of emerging solutions

Pushan emphasized that while SAF remains a practical near-term solution, continuous research is essential to identify complementary technologies that can further reduce aviation's environmental footprint in the coming decades.

His evidence-based approach added significant depth to the discussion and highlighted the importance of scientific research in guiding future policy decisions.

Dusya: Exploring Fission Energy as a Future Alternative for Sustainable Transportation

Adding a unique and forward-looking perspective to the discussion, Dusya encouraged participants to think beyond current Sustainable Aviation Fuel technologies and explore emerging energy systems that could support future transportation needs. While recognizing SAF as one of the most practical solutions available today, she highlighted the growing interest in advanced fission energy technologies as part of the long-term sustainability conversation.

Dusya specifically discussed the concept of Liquid Fission Machines and advanced thorium molten salt reactor technologies, which are being explored as safer, more efficient, and lower-carbon energy sources. She explained that while these technologies may not directly power commercial aircraft in the immediate future, they could provide vast amounts of clean energy required for producing green hydrogen, synthetic fuels, and other sustainable energy carriers that support the aviation sector.

She emphasized that future transportation systems may depend on a combination of technologies rather than a single fuel source. According to Dusya, advanced fission energy systems have the potential to contribute significantly to global decarbonization efforts by providing reliable, continuous, and low-carbon energy for industries, transportation networks, and future aviation fuel production.

Her contribution expanded the discussion beyond conventional SAF pathways and encouraged participants to consider how breakthrough energy innovations could reshape sustainable transportation over the coming decades

R. P. Badoni: Looking Beyond Aviation – Alternative Transport Systems for a Sustainable Future

One of the unique perspectives presented during the webinar came from R. P. Badoni, who encouraged participants to think beyond aviation itself and consider broader transportation transformations.

While recognizing the importance of SAF, he emphasized that reducing global carbon emissions may also require examining alternatives to short-distance air travel.

His discussion focused on:

High-Speed Rail Networks

Badoni highlighted how countries such as Japan, France, and China have successfully used high-speed rail systems to reduce dependence on domestic flights.

Magnetic Levitation (Maglev) Transportation

A particularly thought-provoking aspect of his presentation was the discussion on Magnetic Levitation (Maglev) technology.

He explained that:

  • Maglev trains operate with minimal friction.
  • They can achieve extremely high speeds.
  • They offer significantly lower carbon emissions.
  • They may serve as viable alternatives for medium-distance travel corridors.

Badoni suggested that future transportation systems should not focus exclusively on cleaner aircraft but should also integrate sustainable ground transportation networks.

He remarked that:

"The future is not simply about making aviation greener; it is about creating an intelligent, low-carbon mobility ecosystem where each mode of transport is used where it performs best."

This systems-thinking perspective generated considerable interest among participants.

International Collaboration: The Key to Success

A recurring theme throughout the webinar was the importance of international collaboration.

Panellists agreed that accelerating SAF deployment requires:

  • Shared research initiatives
  • Technology transfer
  • Global sustainability standards
  • Cross-border investments
  • Workforce development programs

Participants emphasized that no single country can achieve aviation decarbonization alone. Global cooperation will be essential to ensuring equitable access to sustainable technologies and solutions.

Looking Ahead: Skills for the Future SAF Economy

The discussion also explored workforce requirements for the emerging SAF ecosystem.

Experts identified future demand for professionals in:

  • Renewable energy engineering
  • Chemical engineering
  • Biotechnology
  • Artificial Intelligence
  • Sustainability management
  • Carbon accounting
  • Aviation technology

Panelists encouraged educational institutions to integrate sustainability and clean energy topics into their curricula to prepare future generations for emerging opportunities.

The webinar successfully highlighted both the promise and complexity of Sustainable Aviation Fuel. While SAF represents one of the most viable pathways toward decarbonizing aviation, the discussion demonstrated that achieving sustainable air transport will require a combination of technological innovation, supportive policies, international cooperation, economic investment, and workforce development.

The thoughtful moderation by Dr. Mireille Toulekima, combined with the diverse perspectives shared by Esthar Mala, Rania, Dusya, Hebetalla, Pushan Dutta, and R. P. Badoni, created a rich and forward-looking dialogue.

As the world moves toward a greener future, conversations such as these remind us that sustainable aviation is not merely an industry challenge—it is a global mission that connects technology, economics, education, and environmental stewardship.

Watch Live video: https://streamyard.com/watch/EAhWCCWdnhde

Thursday, May 28, 2026

School Education Department and SCERT Uttarakhand Team Participated in iGOT Karmayogi Workshop at Nainital

 


The School Education Department, Government of Uttarakhand, along with the SCERT Uttarakhand team, actively represented the state in a two-day workshop on “iGOT Karmayogi MDO Dashboard and Content Portal” organized at the Dr. R.S. Tolia Uttarakhand Academy of Administration (ATI), Nainital on 28–29 May 2026. The workshop was conducted under the Mission Karmayogi initiative of the Government of India to strengthen digital governance, competency-based learning, and continuous professional development of government officials.

The workshop focused on enhancing the operational understanding of the iGOT Karmayogi platform, including onboarding of departmental users, MDO dashboard management, digital course creation, competency mapping, assessment design, metadata tagging, and content uploading processes. Participants also received hands-on training sessions related to the MDO portal and digital learning ecosystem.



Representing the School Education Department and SCERT Uttarakhand in the workshop were:

  • Shri Pankaj Sharma – Deputy Director
  • Shri R. P. Badoni – Lecturer, SCERT Uttarakhand
  • Shri Amit Lohani – Per officer 
  • Shri Vinod Payal – Chief Assistant

The workshop schedule included sessions on:

  • Mission Karmayogi framework and objectives
  • User onboarding and approvals
  • MDO dashboard walkthrough
  • Digital instructional design principles
  • Course structuring and competency mapping
  • Assessment and quiz creation
  • Content quality standards and compliance requirements
  • Metadata tagging and categorization for e-learning content

The programme was guided by senior officials and experts including:

  • Mr. B. P. Pandey, Director General, DRSTUAoA, Nainital
  • Dr. Mahesh Kumar, Joint Director
  • Mr. V. K. Singh, Deputy Director
  • Shree Navneet Pandey, Additional Secretary, Personnel & Vigilance Department
  • Ms. Soumi Banerjee, GM, Karmayogi Bharat, New Delhi
  • Dr. Priyamvada Mishra, AM, Karmayogi Bharat, New Delhi

The participation of the School Education and SCERT Uttarakhand team reflects the state’s continuous commitment toward digital governance, competency-driven professional development, and technology-enabled educational administration aligned with the vision of Mission Karmayogi and NEP 2020.

This initiative is expected to further strengthen the capacity of Uttarakhand’s education officials in managing digital learning platforms, online training ecosystems, and future-ready governance models for the education sector.

Tuesday, May 26, 2026

उत्तराखंड विद्यालयी शिक्षा परिषद, रामनगर (नैनीताल) मे मध्यप्रदेश शिक्षा मंडल का उत्तराखंड दौरा

 

25–26 मई 2026 को मध्यप्रदेश माध्यमिक शिक्षा मंडल की तीन सदस्यीय प्रतिनिधि टीम ने उत्तराखंड विद्यालयी शिक्षा परिषद, रामनगर (नैनीताल) का दौरा किया। इस प्रतिनिधिमंडल का नेतृत्व डॉ. प्रियंका गोयल, उप सचिव, ने किया। उनके साथ आरती अग्रवाल, सहायक समन्वयक, और शमा दुबे, एस.एस. भी शामिल थीं।

इस दौरे का उद्देश्य शैक्षिक गतिविधियों और तकनीकी नवाचारों का अवलोकन करना था। प्रतिनिधिमंडल ने प्रश्नपत्र निर्माण की नई सॉफ़्टवेयर प्रणाली का निरीक्षण किया और 95 विद्यालयों में लागू किए गए डिजिटल सिस्टम की जानकारी प्राप्त की।

टीम ने एस.एम.टी. इंटर कॉलेज, रामनगर का भी दौरा किया, जहाँ विद्यार्थियों और शिक्षकों से नई प्रश्नपत्र प्रणाली पर चर्चा की गई। इस संवाद में छात्रों ने अपने अनुभव साझा किए और शिक्षकों ने इस प्रणाली की उपयोगिता पर प्रकाश डाला।

उत्तराखंड बोर्ड के अधिकारियों के साथ बैठक में प्रतिनिधिमंडल ने अपने विचार साझा किए और विभिन्न राज्य शिक्षा बोर्डों के बीच सहयोग को मज़बूत करने पर बल दिया। इस सहयोग से शिक्षा की गुणवत्ता और मानक सुधारने की दिशा में ठोस कदम उठाए जा सकते हैं।

बैठक में उत्तराखंड बोर्ड के संयुक्त सचिव वी.डी. रूड़ी, उप सचिव शुभा गौरव सहित अन्य अधिकारी भी उपस्थित रहे। सभी ने मिलकर शिक्षा व्यवस्था को और अधिक सुदृढ़ बनाने के लिए सामूहिक प्रयासों की आवश्यकता पर सहमति जताई।

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यह दौरा न केवल तकनीकी नवाचारों के आदान-प्रदान का अवसर बना, बल्कि राज्य शिक्षा बोर्डों के बीच सहयोग और साझेदारी को भी नई दिशा प्रदान करता है। इस प्रकार के संवाद शिक्षा जगत में सकारात्मक परिवर्तन लाने की दिशा में महत्वपूर्ण साबित होंगे।

उपस्थित अधिकारीगण

  • सी. पी. रतूड़ी – संयुक्त सचिव

  • सुषमा गौरव – उप सचिव

  • शैलेन्द्र जोशी – परख समन्वयक

  • सोनम शर्मा

  • दर्पण रौतेला

  • रामचन्द्र पाण्डेय

  • नमिता पाण्डे

  • याचना उपाध्याय

Friday, May 22, 2026

SCERT Uttarakhand and Honda to Launch Soon Digital Road Safety & Life Skills Course

 

Dehradun, 22 May 2026:

In a landmark step towards integrating life skills and road safety into school education, the State Council of Educational Research and Training (SCERT), Uttarakhand, in collaboration with Honda Motorcycle & Scooter India Pvt. Ltd. (HMSI), is set to launch a digital road safety awareness programme for teachers and students across the state. This initiative will be accessible to all through online platforms, including DIKSHA and PM eVidya, ensuring wide reach and inclusivity.

Presentation and Key Participants

Today, a detailed presentation was delivered by Dhruv Goswami, Lead Manager – External Affairs (Road Safety Relations), Honda, in front of SCERT’s IT Department team. The session was moderated by Dr. K. N. Bijalwan (Assistant Director, SCERT), Manoj Bahuguna (NEP Coordinator), and Pushpa Aswal (Coordinator, PM eVidya). IT team leads R. P. Badoni and S. P. Verma steered the discussion, while technical experts Rajat Chhibar, Achal Thapli, Vinay Uniyal, Saurabh Joshi, Atul Kathait (Admin Officer), and other members contributed valuable suggestions.

Honda’s proposal builds upon Uttarakhand’s existing road safety material, Sadak Suraksha – Ek Pahal, and introduces a two-section curriculum framework for Classes 1–12:

  • Knowledge Perspective: Rules, concepts, and factual learning such as pedestrian safety, traffic signals, vehicle rules, road signs, seatbelt and helmet use, emergency numbers, and Good Samaritan provisions.

  • Mindset Change Perspective: Activities and interventions designed to instil hazard perception, empathy, responsibility, and safe behavioural habits. Examples include role plays, peer-led pledges, crash reconstructions, and experiential learning exercises.

The curriculum is aligned with NEP 2020 developmental stages, NCERT directives, and international best practices (WHO, UNICEF, GRSP). It ensures age-appropriate learning—from simple traffic light recognition in Classes 1–2 to advanced topics like crash biomechanics, digital distraction, and active citizenship in Classes 11–12.

Digital Video Content

Complementing the curriculum, Honda has also proposed age-group-specific road safety videos. These digital modules focus on mindset change and responsible behaviour, and can be used in classrooms, morning assemblies, awareness sessions, or teacher-led facilitation. The videos are designed to reinforce safe attitudes and behaviours among students, making learning interactive and impactful.

Next Steps

SCERT and Honda will soon sign an MoU to formalize this partnership. The programme will be integrated into the school curriculum as a life skills course, empowering both teachers and students to become responsible digital citizens and safer road users.

This initiative represents a forward-looking blend of policy, pedagogy, and technology, ensuring that Uttarakhand’s education system not only imparts knowledge but also nurtures safer habits and life skills among its learners.

Thursday, May 07, 2026

स्कूली शिक्षा के क्षेत्र में उत्तराखंड की बड़ी उपलब्धि: देशभर में दर्ज हुई उल्लेखनीय प्रगति

उत्तराखंड ने स्कूली शिक्षा के क्षेत्र में एक महत्वपूर्ण उपलब्धि हासिल करते हुए देशभर में अपनी मजबूत पहचान बनाई है। केंद्रीय शिक्षा मंत्रालय द्वारा जारी परफॉर्मेंस ग्रेडिंग इंडेक्स (PGI) रिपोर्ट में राज्य ने शानदार सुधार दर्ज करते हुए अपनी रैंकिंग में उल्लेखनीय छलांग लगाई है। यह उपलब्धि राज्य सरकार, शिक्षा विभाग, SCERT, DIETs, शिक्षकों, विद्यालय प्रशासन और छात्रों के सामूहिक प्रयासों का परिणाम है।

रिपोर्ट के अनुसार, उत्तराखंड ने पिछले वर्ष के मुकाबले अपने कुल स्कोर में बड़ा सुधार किया है। राज्य का स्कोर 526.3 अंकों से बढ़कर 584.5 अंक तक पहुंच गया, जो यह दर्शाता है कि शिक्षा के क्षेत्र में लगातार सुधार और नवाचार पर गंभीरता से कार्य किया जा रहा है। इसी सुधार के आधार पर उत्तराखंड देश के शीर्ष राज्यों की सूची में ऊपर पहुंचा है और “आकांक्षी-1” ग्रेड प्राप्त करने में सफल रहा है।

कैसे तय होती है PGI ग्रेडिंग?

परफॉर्मेंस ग्रेडिंग इंडेक्स (PGI) के माध्यम से राज्यों की स्कूली शिक्षा व्यवस्था का मूल्यांकन विभिन्न मानकों पर किया जाता है। इसमें मुख्य रूप से सीखने के परिणाम (Learning Outcomes), गुणवत्ता एवं पहुंच (Access), समान अवसर, बुनियादी ढांचा, डिजिटल शिक्षा, प्रशासनिक दक्षता और शिक्षक प्रशिक्षण जैसे पहलुओं को शामिल किया जाता है।

राज्यों को विभिन्न श्रेणियों—उत्कृष्ट, प्रचेतस, आकांक्षी आदि—में विभाजित किया जाता है। उत्तराखंड का “आकांक्षी-1” श्रेणी में पहुंचना यह दर्शाता है कि राज्य लगातार बेहतर शिक्षा प्रणाली की दिशा में आगे बढ़ रहा है।

शिक्षा सुधारों का दिखा प्रभाव

पिछले कुछ वर्षों में उत्तराखंड शिक्षा विभाग द्वारा अनेक नवाचार और सुधारात्मक कदम उठाए गए हैं। इनमें डिजिटल शिक्षा को बढ़ावा देना, ICT आधारित शिक्षण, PM e-VIDYA, DIKSHA प्लेटफॉर्म पर ई-कंटेंट निर्माण, शिक्षक प्रशिक्षण कार्यक्रम, स्मार्ट क्लास, साइबर सुरक्षा एवं AI आधारित शिक्षण पहल जैसी गतिविधियां प्रमुख रही हैं।

SCERT उत्तराखंड द्वारा NCERT पाठ्यपुस्तकों में स्थानीय संदर्भों (Local Contextualization) को शामिल करने का प्रयास भी राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP 2020) की दिशा में एक महत्वपूर्ण पहल माना जा रहा है। कक्षा 3 और कक्षा 6 की पुस्तकों में स्थानीय संस्कृति, भूगोल और सामाजिक परिवेश को जोड़ने से विद्यार्थियों में सीखने की रुचि और समझ दोनों बढ़ी हैं।

डिजिटल शिक्षा में उत्तराखंड की प्रगति

अपर निदेशक पदमेन्द्र सकलानी के अनुसार राज्य में डिजिटल तकनीकों के उपयोग को लगातार बढ़ावा दिया गया है। शिक्षकों के लिए बड़े स्तर पर ICT प्रशिक्षण आयोजित किए गए, जिनमें हजारों शिक्षकों को Google Tools, Canva, AI Tools, साइबर सुरक्षा, डिजिटल कंटेंट निर्माण और इंटरैक्टिव शिक्षण तकनीकों का प्रशिक्षण दिया गया।

PM e-VIDYA और DIKSHA पोर्टल के माध्यम से डिजिटल कंटेंट निर्माण और प्रसारण की दिशा में भी उत्तराखंड ने उल्लेखनीय कार्य किया है। इससे दूरस्थ और पर्वतीय क्षेत्रों तक गुणवत्तापूर्ण शैक्षिक सामग्री पहुंचाने में सहायता मिली है।

अभी भी मौजूद हैं चुनौतियाँ

डॉ मुकुल सती निदेशक माध्यमिक शिक्षा ने कहा कि हालांकि यह उपलब्धि अत्यंत प्रेरणादायक है, लेकिन रिपोर्ट में यह भी स्पष्ट किया गया है कि “Learning Outcomes” यानी विद्यार्थियों के वास्तविक सीखने के स्तर में अभी और सुधार की आवश्यकता है। उत्कृष्ट श्रेणी तक पहुंचने के लिए प्रशासनिक, शैक्षणिक और संरचनात्मक स्तर पर निरंतर प्रयास करने होंगे।

विशेष रूप से विद्यालयों में रिक्त पदों की पूर्ति, शिक्षकों का सतत प्रशिक्षण, डिजिटल संसाधनों की उपलब्धता और गुणवत्तापूर्ण शिक्षण पद्धतियों को और मजबूत करने की आवश्यकता बताई गई है।

निदेशक बन्दना गर्ब्याल  कहा  यह उपलब्धि केवल एक रैंकिंग नहीं, बल्कि उत्तराखंड के शिक्षा क्षेत्र में हो रहे सकारात्मक बदलावों का प्रमाण है। राज्य के शिक्षकों, शिक्षा अधिकारियों, SCERT, DIETs, विद्यालय प्रमुखों और नीति निर्माताओं के संयुक्त प्रयासों ने यह संभव बनाया है।

यदि इसी प्रकार नवाचार, तकनीक और गुणवत्तापूर्ण शिक्षा पर ध्यान केंद्रित रखा गया, तो आने वाले वर्षों में उत्तराखंड निश्चित रूप से देश के अग्रणी शिक्षा राज्यों में अपनी स्थायी पहचान बनाएगा।

सार : भारत सरकार, शिक्षा मंत्रालय द्वारा जारी PGI (Performance Grading Index) Report 2024-25 में उत्तराखण्ड ने स्कूली शिक्षा के क्षेत्र में उल्लेखनीय प्रगति दर्ज की है।

PGI रिपोर्ट राज्यों एवं केंद्रशासित प्रदेशों की स्कूल शिक्षा व्यवस्था का मूल्यांकन सीखने के परिणाम, समावेशी शिक्षा, आधारभूत सुविधाएँ, शिक्षक प्रशिक्षण, शासन व्यवस्था, डिजिटल शिक्षा एवं नवाचार जैसे महत्वपूर्ण मानकों पर करती है।

इस वर्ष उत्तराखण्ड ने 584.5 अंक प्राप्त कर “प्रचेष्टा-3” श्रेणी में स्थान बनाया तथा पिछले वर्ष की तुलना में 58.2 अंकों की उल्लेखनीय वृद्धि दर्ज की। राज्य की राष्ट्रीय रैंकिंग 24वें स्थान से सुधरकर 15वें स्थान पर पहुँच गई है।

समावेशी शिक्षा (Equity), शासन व्यवस्था (Governance), विद्यालयों तक पहुँच (Access) तथा शैक्षिक प्रबंधन में किए गए सुधार इस उपलब्धि के प्रमुख आधार रहे। NEP-2020 के अनुरूप सुधारात्मक पहलों, सुदृढ़ मॉनिटरिंग व्यवस्था, शिक्षक प्रशिक्षण कार्यक्रमों तथा समग्र शिक्षा, UDISE+ एवं PRABANDH के बेहतर समन्वय ने इस सफलता को नई दिशा प्रदान की है।

उत्तराखण्ड अब गोवा, गुजरात, तमिलनाडु एवं हरियाणा जैसे बेहतर प्रदर्शन करने वाले राज्यों की श्रेणी में शामिल हो गया है। यह उपलब्धि राज्य की गुणवत्तापूर्ण, समावेशी एवं नवाचारी शिक्षा व्यवस्था की दिशा में एक महत्वपूर्ण कदम है।